[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fullwidth=\u00bboff\u00bb][et_pb_row][et_pb_column type=\u00bb1_4″][et_pb_sidebar admin_label=\u00bbSidebar\u00bb orientation=\u00bbleft\u00bb area=\u00bbet_pb_widget_area_1″ background_layout=\u00bblight\u00bb \/][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″][et_pb_text admin_label=\u00bbText\u00bb background_layout=\u00bblight\u00bb text_orientation=\u00bbleft\u00bb]<\/p>\n
Definici\u00f3n de A.T:<\/strong><\/span><\/p>\n Se entiende por atenci\u00f3n temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la poblaci\u00f3n infantil de 0-6 a\u00f1os, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo m\u00e1s pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los ni\u00f1os con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del ni\u00f1o, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientaci\u00f3n interdisciplinar o transdisciplinar.<\/p>\n \u00a0Historia del CAIT \u201cQuinta Alegre\u201d:<\/span><\/strong><\/p>\n El servicio de Atenci\u00f3n Temprana se implanto en la Asociaci\u00f3n \u201cAutismo M\u00e1laga\u201d en el a\u00f1o 2003 continuando su ejecuci\u00f3n hasta la fecha, con este servicio los ni\u00f1os\/as que presentan Trastorno del Espectro Autista recibieron todo aquello que desde la vertiente preventiva, educativa y asistencial pueda potenciar su capacidad de desarrollo y de bienestar, posibilitando de la forma m\u00e1s completa, su integraci\u00f3n en el medio. Este servicio se rige por el principio de integraci\u00f3n es decir sensibilizar a la sociedad, al contexto m\u00e1s cercano TEA a su total integraci\u00f3n. Desde 2009, el servicio se abri\u00f3 a todos aquellos ni\u00f1os que pudieran presentar cualquier tipo de alteraci\u00f3n en su desarrollo.<\/p>\n <\/p>\n \u00bfQui\u00e9n forma el servicio de Atenci\u00f3n Temprana?<\/span><\/strong><\/p>\n \u00a0El servicio de Atenci\u00f3n Temprana est\u00e1 formado por un equipo multidisciplinar que comprende los siguientes profesionales:<\/p>\n <\/p>\n \u00bfC\u00f3mo trabajamos?<\/strong><\/span><\/p>\n Nuestro trabajo pretende potenciar el desarrollo de los ni\u00f1os con alg\u00fan trastorno o riesgo de padecerlo, en los primeros momentos tras su detecci\u00f3n, as\u00ed como asesorar y apoyar a la familia. Para ello se desarrolla una entrevista inicial en la que se determina cual ser\u00e1 su terapeuta de referencia seg\u00fan las necesidades de cada usuario. Seguidamente, se realiza una evaluaci\u00f3n inicial para elaborar un programa de intervenci\u00f3n individualizado y personalizado, en el que se contemplan todas las \u00e1reas del desarrollo del ni\u00f1o y los objetivos a trabajar en cada una de ellas. La implicaci\u00f3n de la familia sobre el mismo es de suma importancia ya que su participaci\u00f3n debe ser activa para la mayor eficacia de la intervenci\u00f3n. Tambi\u00e9n se realizan 3 informes anuales donde se informa de la evoluci\u00f3n del usuario.<\/p>\n Desde este servicio, las terapeutas estar\u00e1n coordinadas con todos los profesionales que est\u00e9n atendiendo al ni\u00f1o en ese momento, tanto de su centro escolar (tutor, orientador, pedagogo terap\u00e9utico, etc. ), como a nivel sanitario (pediatra, m\u00e9dico rehabilitador, etc…)<\/p>\n <\/p>\n \u00bfQu\u00e9 \u00e1reas se trabajan?<\/strong><\/span><\/p>\n \u00a0El programa de intervenci\u00f3n de Atenci\u00f3n Temprana est\u00e1 comprendido por las siguientes \u00e1reas:<\/p>\n![\"at_1\"](\"http:\/\/www.autismomalaga.org\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/at_1.jpg\")
<\/a><\/p>\n<\/a>\u00a0Una Psic\u00f3loga
<\/span><\/a>\u00a0Una fisioterapeuta
<\/span><\/a>\u00a0Una logopeda
<\/span><\/a>\u00a0Una trabajadora social<\/span><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a>\u00a0\u00c1rea motora: Orientada a conseguir los patrones motores fundamentales, integraci\u00f3n del esquema corporal, equilibrio, tono y potencia muscular. As\u00ed como fomento de la motricidad fina.<\/a>\u00a0\u00c1rea perceptiva-cognitiva: Interviene en los procesos de percepci\u00f3n, memoria, razonamiento, atenci\u00f3n y resoluci\u00f3n de problemas.<\/a>\u00a0\u00c1rea de lenguaje y comunicaci\u00f3n: Esta \u00e1rea trata de potenciar los prerrequisitos de la comunicaci\u00f3n, tales como el inter\u00e9s hacia la interacci\u00f3n con el otro, atraer su atenci\u00f3n hacia el lenguaje, desarrollar la imitaci\u00f3n, desarrollo de la discriminaci\u00f3n auditiva.<\/a>\u00a0\u00c1rea social y autoayuda-autonom\u00eda:Se trata de promover su autonom\u00eda en las actividades de comida, aseo, vestido, control de esf\u00ednteres. Esta \u00e1rea debe ser trabajada sobre todo en casa. Se intenta atraer su atenci\u00f3n hacia las conductas sociales, la comprensi\u00f3n de los eventos socialmente notables y su correcta respuesta ante ellos. Patrones primordiales de la interacci\u00f3n social con el adulto y sus iguales. Se trabaja, sobre todo, la imitaci\u00f3n y el juego, siendo en la terapia de grupo donde m\u00e1s se promocionan estos objetivos.<\/p>\n