[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fullwidth=\u00bboff\u00bb][et_pb_row][et_pb_column type=\u00bb1_4″][et_pb_sidebar admin_label=\u00bbSidebar\u00bb orientation=\u00bbleft\u00bb area=\u00bbet_pb_widget_area_1″ background_layout=\u00bblight\u00bb \/][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″][et_pb_text admin_label=\u00bbText\u00bb background_layout=\u00bblight\u00bb text_orientation=\u00bbleft\u00bb]<\/p>\n
La terapia musical es la utilizaci\u00f3n intencionada de la m\u00fasica con el fin de responder a unos objetivos terap\u00e9uticos bien establecidos. As\u00ed, la m\u00fasica contribuye al desarrollo general del ni\u00f1o como un ser creativo y musical adem\u00e1s de posibilitar el aprendizaje.<\/p>\n
Siguiendo a Lacarcel Moreno J. (1995) \u201cla aplicaci\u00f3n de la musicoterapia constata que muchos ni\u00f1os han mejorado considerablemente las condiciones asociadas a su discapacidad\u201d. En t\u00e9rminos generales los beneficios pueden considerarse:<\/p>\n
Nuestro taller de musicoterapia se realiza una vez a la semana contando con una asistencia de usuarios y usuarias superior al 90% de las plazas ofertadas.<\/p>\n Todas las actividades est\u00e1n relacionadas con el manejo de instrumentos musicales o material sonoro, incluida la relajaci\u00f3n. Por tanto, el uso de instrumentos es imprescindible para el taller ya que la mayor\u00eda toca al menos dos diferentes a lo largo de la sesi\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n Todos participan en la canci\u00f3n de bienvenida, unos a trav\u00e9s de signos y los que tienen lenguaje oral cantando las canciones al resto de sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras.<\/p>\n Al finalizar cada actividad: relajaci\u00f3n, canciones, bailes, cuentos,\u2026los usuarios y usuarias aplauden y se elogian por haberlas realizado con \u00e9xito. Todos animan al resto de sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras. De esta forma, se crea un ambiente l\u00fadico, gratificante y motivador en el que cada uno tiene libertad para expresar su sentido musical.<\/p>\n En la actividad de \u201cbailar\u201d, la participaci\u00f3n es muy alta, todos los usuarios y usuarias bailan seg\u00fan los diferentes ritmos de la m\u00fasica, estilo libre o aprendiendo alguna coreograf\u00eda sencilla. Mediante los juegos musicales, los usuarios y usuarias participan din\u00e1micamente en actividades donde tienen que estar atentos y atentas a la m\u00fasica y cuando \u00e9sta se para tienen que subirse a discos de goma que hay esparcidos por la clase, y pedir \u201cquiero m\u00fasica\u201d cuando est\u00e9n subidos en su disco correspondiente que le ser\u00e1 asignado al principio de la actividad o emparejando con otro m\u00e1s peque\u00f1o facilitado por las terapeutas.<\/p>\n En la actividad de \u201ccantar\u201d, debido a que algunos de los usuarios y usuarias no presentan lenguaje oral \u00e9stos la signan, mientras los que s\u00ed tienen lenguaje oral las cantan y gesticulan a la vez.<\/p>\n![\"arrowdercolor\"](\"http:\/\/www.autismomalaga.org\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/arrowdercolor.jpg\")
<\/a>\u00a0Aumento de la comunicaci\u00f3n y expresi\u00f3n, favoreciendo el desarrollo emocional.<\/a>\u00a0Mejora de la percepci\u00f3n y la motricidad.<\/a>\u00a0Favorece la expresi\u00f3n de problemas, inquietudes, miedos, bloqueos, actuando como alivio y disminuye de la ansiedad.<\/a>\u00a0Equilibrio psicof\u00edsico y emocional.<\/a>\u00a0Mejora del rendimiento corporal. Aumento tambi\u00e9n del riego sangu\u00edneo cerebral.<\/a>\u00a0Acercamiento a ni\u00f1os que por su problem\u00e1tica resulta m\u00e1s complejo: autismo, psicosis, etc.<\/p>\n
<\/a>En primer lugar, ofrecemos el apoyo de la agenda para que tengan una gu\u00eda durante la sesi\u00f3n que les sirve para saber qu\u00e9 actividad vamos a realizar en ese<\/span> momento.<\/em><\/p>\n